 
趙瑜婷、楊惠芳／臺北報導
「要幫阿公做資源回收，才有錢繳學費。」才剛開學，許多偏鄉弱勢兒童卻憂心繳不起學費。兒福聯盟昨天公布偏鄉學童學習處境調查，發現有五成六弱勢學童繳學雜費有困難，其中，多數家庭因有田地及房子，不符合低收入戶門檻，在謀生困難下仍無法申請政府補助，成為社福救助的死角。 宜蘭縣湖山國小校長陳建州表示，學校位於偏遠的員山鄉，全校有八十名學生，只有五名被認定「低收入戶」，但還有五十名學生是隔代教養、單親、外配的經濟弱勢家庭，他們家中雖有田地，但務農收入極不穩定，平均一個月收入僅有一萬多元，土地要賣也賣不了多少錢，有不動產的門檻讓他們無法申請政府補助。 陳建州說，他擔心的是，這些學生繳不出學雜費，家庭的生活費用拮据，物資也極缺，有學生從沒穿過新衣，鉛筆短到不能握，家中沒燈寫作業等，都亟需外界援助。 家扶社會工作處處長翁慧圓表示，《社會救助法》中，對低收入戶的不動產認定門檻，近年已調整，由各縣市政府依當地地價制訂標準，儘管如此，還是有許多被法律排除在外的「邊緣」家庭，其房產價值不高，卻處於實質生活困境。 兒福聯盟董事、立法委員王育敏表示，目前法律對低收入戶有一般性原則，但未來修法可以增加類似急難條款的「但書」，也就是政府可衡量地處偏遠的土地價值低，但確實結構弱勢的家庭，將不受門檻限制，從修正法源著手，才能治本。 教育部表示，絕不會讓學生因經濟問題失學或沒有營養午餐吃，學校可優先以學校「仁愛基金」，或由家長會經費協助，或提報縣市教育局處申請經費補助，若無法補助，將由教育部籌措經費補助。 教育部也說明，繳不出「代收代辦費」的學生，其認定已放寬，扣除中低收入戶、原住民等原先已補助的學生，因「家庭突遭變故，經導師家訪、確定繳交不起的清寒學生」，只要經導師認定、提報，經查確有需要，就可望獲得補助。 圖說：兒福聯盟昨天舉辦偏鄉學童學習處境調查報告記者會，會中邀請宜蘭縣湖山國小學童用彩筆畫出自己開學的願望。攝影／陳壁銘 「小校展新局（四之四）」同儕互動課題 小校經營兩難 莊舒仲 (2012/2/5) 畢業時，沒人在紀念冊留言，沒人互道珍重，即使抱回所有獎項，還是難免有遺憾。偏鄉小校學童飽嘗沒有同儕互動的寂寞，學習少了競爭，生活欠缺友誼，學校採用併班或跨級上課增添互動機會，但問題真的解決了嗎？ 去年暑假，臺東縣長濱鄉忠勇國小和屏東縣草埔國小內文分班，都曾經出現一班只有一名學生，師生一對一上課，教師得一人飾演兩個角色，上課扮演傳授知識的教師，下課扮演「同學」陪伴學生。而一人一班的學生說出的畢業願望卻讓人心酸，其中，潘姓女童想跟大家玩打水球仗，而邱姓男童則希望上國中之後可以多交一些好友，這些看似平常的事，在偏鄉卻是夢想。 教育部統計，一百學年度，百人（含）以下國小有七百四十五所，其中，澎湖縣小門國小只有七名學生，列為全國最小的學校。全臺只有一名畢業生的國小有七所，分別是澎湖縣小門、南投縣自強、臺中市白冷、苗栗縣梅園、連江縣敬恆國中小、雲林縣過港和臺東縣忠勇。讓人憂心的是，從一百學年的新生入學人數來看，六年後，只有一人畢業生的國小校數，竟達到七十所，是一百學年度畢業生的十倍。（全文未完，請見國語日報101年2月5日第15版） 相關連結:http://www.mdnkids.com/info/news/content.asp?Serial_NO=77091  |
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